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    发布人:系统管理员 发布日期:2017/11/16 来源:本站 浏览:次 字号:

    ——城南初级中学   兰华辉

     

    进入城南中学,我已连续担任了十年班主任工作。作为班主任,我觉得自己就该是孩子们离家后的“妈妈”,是他们的庇护神。在班级管理中,我根据学校的工作要求,本着爱护学生服务学生的理念,不断寻思方法、改进措施。

     一、热爱学生,尊重学生。

          热爱学生是教书育人的基点。不能只关心他们的学习成绩,更要关心他们的身心健康。所以我经常抽时间跟学生谈心、交流,和学生共同活动,缩短了师生距离,增进了师生间的相互了解。学生情绪不好,我会多方了解原因,然后引导他帮助他走出迷茫,重新振作起来。气温有变,我会提醒学生增减衣物。学生生病了,我会及时处理。上学期有学生三次半夜突发高烧,得知家长无法前来时我亲自把学生送到医院就医,不但从生活上关照她,还从心理上给以安慰,直至痊愈。我班一个学生有心理抑郁的表现,经常烦躁、发脾气,无辜哭泣甚至划伤手臂自残。我了解了情况后,经常找这个同学谈心,与她共同分享快乐,共同分担烦恼。当学生出现情绪烦躁的状况时,我会尽可能地与她沟通,竭尽全力地对她进行心理疏导。我还及时与其家长交流,及早采取了行之有效的方法治疗学生的心理疾病。经过多方努力,取得了良好的治疗效果。尽管我有时候累得身心疲惫,但看到学生欢快的笑脸时,我也会得到一丝宽慰。

          热爱学生,还表现在教师对学生的尊重和信任。我通过多种渠道,了解学生的个性,既统一严格要求,又注意学生的个体差异,采取不同的教育方法。特别是对待问题学生,更要注意方式方法,动之以情,晓之以理,使其真正认识到自己的不足,然后帮助他们制定相应的改正措施,让他们自觉地改正自己的缺点和不足。对于那些调皮捣蛋、纪律散漫的学生,我经常抽时间跟他们聊天,谈现在,谈理想,多表扬,多鼓励,使他们不自暴自弃,对未来充满信心。我用爱心去教育每一个孩子,对学生从尊重、从仁爱出发,分析个性,找出差异,努力做到循循善诱、诲人不倦。

     二、制度治班,细化管理。

        中学生在校学习生活的环境主要是班集体,而班级的人际环境、心理环境、学习环境是否有利于青少年的健康成长,关键是班级的班规、班风和班貌建设是否良好。因此,我根据学校的《学生须知》制定了细致的班级管理制度,让学生明确自己哪些事可为必为哪些事不可为;对班级常规事务进行细致明确的分工,让学生明确自己的职责,使班级这个不算庞大但比较复杂的机器能正常有序的运转。为了增强学生的荣誉感,我展开了多项评比工作,比如寝室评比、学习小组评比、劳动小组评比、德育评比等等。在评比中表现好的学生找到了自信,做得不好的学生也能找到与他人的差距并警醒自己。在实施这些班规班纪中,我做到“首勤”、“手勤”、“口勤”、“足勤”,深入学生,把这些规章制度落到实处而且执行得有始有终,使班级的整体风气变得昂扬积极。

       三、寻根溯源,塑造思想

    在人的活动中,人的思想是内因,人的行为是外因,所以思想决定行为,人的行为的发生由人的思想支配。学生的一切行为活动其实都可找出其思想根源,尤其是一些错误行为,或是思想认识错误,或是认识模糊,或是认识欠缺。因此,在教育过程中,我注重抓学生的思想教育,培养学生正确的人生观、价值观。班会课,我会结合班级的实际情况,精心准备资料,寻找与学生密切相关的有教育意义的故事,进行安全、纪律、人际交往、理想、习惯等方面的教育。我会抓住时机因势利导:刚开学时同学的热情很高,对一切充满新奇,但各方面还未做好充分准备,对新学期的环境还有一个适应过程。这个时候我就围绕创造良好开端进行思想教育;在运动会结束后,进行竞争意识、团队精神的教育;在学科竞赛后,对获奖同学表扬、鼓励,对成绩不佳的同学帮其寻找问题,并激发斗志……而对于个别同学的问题,则要针对本人情况单独谈话进行教育。比如班上的杨同学初一入校时卫生习惯差,乱扔垃圾、课桌脏乱、不洗衣物,我就经常单独对他进行热爱劳动讲究卫生正确审美的教育,加之经常督查,一有进步就加以表扬,使他逐渐改变了邋遢的坏习惯。

    四、多方联系,教育合力。

    在班集体的建设中,我注重纵向和横向的联系,调动一切积极因素,形成教育的整体网络,使班级建设稳步前进。

    班主任工作离不开各科任教师的配合。我会主动向各科老师了解学生的学习情况,同他们协商管理办法,倾听、采纳他们的意见。这样既掌握了学生的思想动向,同时,也便于科任教师更好的教学。在处理学生和任课教师的关系上,我平时注意教育学生懂礼貌,尊重老师的劳动,帮助科任老师树立威信,增进师生情谊。正是所有科任老师的配合,齐抓共管,我班才呈现出良好的精神风貌和学习氛围,各方面获得了明显进步。

    家庭教育是学生成长过程中不可或缺的一部分。从接手班主任工作开始,我与学生家长就建立起联系制度,利用校讯通平台、微信群、QQ群、电话,经常与家长联系。这样,一方面了解了学生的家庭情况,并向家长报告学生在校的表现,互相反馈,共商教育孩子的方法,使家庭教育与学校教育同步,使学生能健康成长更重要的是取得家长对子女和班主任的理解,也改变一些家长的片面观点和不正确的育人观念。这样一来,使学校和家庭的教育保持一致,最大程度地促进孩子的健康成长。

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