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    发布人:系统管理员 发布日期:2017/11/16 来源:本站 浏览:次 字号:

    ——mg4355电子游戏  蒋越奇

    我在35年的教育教学工作中,把满腔的热血献给了我挚爱的孩子们,把勤劳和智慧融入到小小的三尺讲台上,使孩子们获得知识、健康成长。

    一、端正态度,在平凡中体现党员的先进性。
       作为一名教龄35年,党龄23年,年龄53岁的老教师,我没有倚老卖老。一周20节语文课,4个晚自习,4个早自习,加上早上、中午和晚上的值班,一周站50多节课,这可能是一个公办老教师一学期的工作量吧。但作为一个教师和党员,我没有怨声载道,而是主动、积极地履行职责。尽管腰间盘突出,右腿做过两次手术,坐着或站着稍微久点就会疼痛。有时左腿站着,疼痛的右腿放在凳子上;坐久点就捆上腰带支撑身体,减轻腰的疼痛;但无论值班或者是上早晚自习,我总是提前到岗,严格遵守劳动纪律、耐心辅导学生。“站稳三尺讲台,奉献自己热情”,我用实际行动诠释了奉献教育的真情;身为共产党员不折不扣地践行共产党“全心全意为人民服务”的宗旨,发挥着模范带头作用。
    二、爱岗敬业,用高尚的师德感染学生和青年教师。
         自参加工作以来,我每天早晨六点左右起床,从家出发到校,早早的来到自己的岗位。在工作中,勤勤恳恳,兢兢业业,默默奉献,始终保持旺盛的斗志和良好的精神状态。我知道,站在三尺讲台上,就要对得起这个岗位。我校学生大部分是父母外出务工的留守,常年跟随亲人生活。缺乏父母的关爱,我常利用课间时间和孩子们以朋友的身份交谈,逐步帮助他们打开心结。对于班级中的学困生,我利用每天课间的时间对孩子们进行义务辅导。孩子们对学习兴趣浓厚,看着孩子们哪怕一丝一毫的进步,所有的辛苦和付出都是值得的。我想:对得起及学生,对得起学校,自己就会心安。
       教师的岗位是平凡的,教师的岗位也是平淡的,没有鲜花簇拥,没有澎湃激情,更没有如潮掌声。但是,老师的每一项工作的开展都关系到学生的未来,关系到学生背后每一个家庭的希望。当看到学生难题解决时舒展的眉头,学习进步时露出的笑脸,月考统考中满意的成绩,我的心里就会充满收获的喜悦。
         我们办公室有两位刚出来的大学生,在繁忙的工作中,有时很焦虑。我总是用《平凡的世界》中的一句话鼓励他们:“永远把艰辛的劳动看作是生命的必要,即使没有收获,也要心平气和地继续耕种。”鼓励他们相信耕种了会有收获的。与他们一起分享美食,交流谈心,进行教育教学方法探讨,如何解读教材和备课的交流。王巧的进步很大,还被评为“青年优秀教师”。由于自己严格要求,一丝不苟,甘于奉献,赢得了家长和学生的认可,同事的认同。

    三、方法引领,成绩显著。

    我在教学上本着“授之以鱼不如授之以渔”的宗旨,注重对学生能力的培养和学法指导。学生是学习的主人,让学生在课堂上动手,动脑,动口,真正动起来。大胆发言,勇于思索,真正成为学习的主人。让他们明白“我要学”与“要我学”的本质区别,主动、积极地探索知识,提高自学能力。本学年我教的初一年级,我必须花大力气培养学生的学习习惯。我利用早晚自习或是课堂时间让学生主动预习,养成学习语文的预习习惯;查阅工具书,自己解决注音、字词含义,养成勤查工具书的习惯;初步把握课文标题的含义和作用,抓住文章主旨,培养阅读习惯;课堂让学生真正动起来,绝对不搞教师“一言堂”,培养学生独立思考的习惯;或者分组讨论,或者展示预习成果,或者动手书写阅读成果,方法多样,形式灵活,培养学生的理解、感悟能力,表达语言的能力和习惯,从而发展思维能力;每天坚持看10到30分钟的课外书籍,养成做读书笔记的习惯;每周写2-3个随笔的写作习惯等。课后作业严格要求,让优生吃饱,更优秀,让学困生喜欢学,有进步,让中等生更上一层楼。我勤于作业批改。如生字本,随笔本,摘抄本,大作文,学习指导,听写本等等作业都要挤时间批改,对工作毫不懈怠。在两学期的月考或期末考试中,我教学的2019级21、22班语文成绩名列前茅,优生人数和平均分在同类班级中较为理想。

    四、潜心教研,追求卓越。

    作为一名普通教师,30多年坚持订阅《语文教学通讯》和《作文与考试》等教学辅助资料。这些书每到一期,我都如饥似渴地阅读,不断充实自己,然后因材施教,勤于实践,借鉴优秀的教学方法,提高自己的教学能力和业务水平。在本期校本课题“课外阅读方法指导”研究课中,我上了一节公开课,受到了听课教师的好评。

     五、团结同事,打整体仗。

    无论是同年级语文组的教师,还是21、22班的同事们,我们合作很愉快。作为比较年长的语文教师,在语文教研活动上,我总是积极发言、毫不保留地发表自己的意见。每周的集体备课中,凭借多年的教学经验,把自己对课文重点难点的解读、突破方法说出来与大家交流讨论,问题的处理、训练点的落实都与大家共享,供大家借鉴,从而优化语文课堂教学,拉动整个年级语文水平的提高。

    我不是班主任,但仍积极参与班级管理。22班班主任王巧是一位刚毕业的大学生,在复杂、繁重的班主任工作面前,似乎有点手忙脚乱。我就耐心细致地帮他,从学生的思想教育、班规制定、班干部的选拔、家校沟通等方面去指导。后来又在备课、上课、改作业方面进行了指导。同时,在学生面前他树立威信。第一次月考后,他教的数学成绩很不理想,我召集学生开会,让学生找失败的原因,根据学生提出的问题,再找王老师交流改进。王老师也很虚心,也很努力,22班和21班的数学成绩由年级15名和18名上升到前2名和7名。每次月考后,我跟他一起分别召开前20名、最后10名和进步生会议,帮助学生分析成绩,鼓励学生下次更优秀,挖掘学生的最大潜力。下课、中午和下午第四节课,我有空就走进教室,发现学生的错误及时纠正,解决不了的问题,向班主任苏老师和王老师报告,主动献计献策。因为王老师是男班主任,我到女生寝室的时间多,发现的问题多,协助班主任一起管理。在期末考试中22班的免费生15个,在年级中名次是靠前的。

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